考，對(duì)申請(qǐng)新開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行全面審查，并通過(guò)教師資格審核、課前試講、課中督
導(dǎo)、課后反饋的方式充分考查新設(shè)課程的含金量與實(shí)用性。
（2）加強(qiáng)課程教學(xué)管理。已確定開(kāi)設(shè)的課程，必須按計(jì)劃組織完成教學(xué)工
作，不得隨意替換任課教師、變更教學(xué)和考核安排、減少學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。課程
開(kāi)課前，任課教師應(yīng)按照課程設(shè)置要求，針對(duì)選課學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，
制定課程教學(xué)大綱。
（3）實(shí)行課程動(dòng)態(tài)調(diào)整。采取定期檢查與隨機(jī)抽查、個(gè)人自查與學(xué)院審查、
督導(dǎo)檢查與研究生評(píng)教等多種考核方式，確保課程符合培養(yǎng)要求，及時(shí)調(diào)整、淘
汰不適合培養(yǎng)要求的課程。
3.3.2 課程體系建設(shè)
（1）更新課程內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才需求的變化和教學(xué)效果，
及時(shí)更新課程內(nèi)容，關(guān)注新視角、新理論、新方法。在授課過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)術(shù)
前沿進(jìn)展、關(guān)鍵問(wèn)題突破等內(nèi)容的傳授，著力培養(yǎng)研究生的知識(shí)獲取能力、學(xué)術(shù)
鑒別能力和科學(xué)研究能力。
（2）創(chuàng)新教學(xué)方法。支持教師創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵(lì)開(kāi)展雙語(yǔ)教
學(xué)、研究性教學(xué)、討論式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。尊重研究生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體
地位，鼓勵(lì)研究生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)研究生參與教學(xué)過(guò)程的積極性。重視課堂
教學(xué)師生互動(dòng)，營(yíng)造師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)研究生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)
研究生學(xué)習(xí)興趣，提升研究生自主學(xué)習(xí)能力。
3.3.3 課程教學(xué)改革
課程設(shè)置更為豐富，分為學(xué)位課、選修課、必修環(huán)節(jié)三類(lèi)。同時(shí)開(kāi)設(shè)高水平
的專(zhuān)業(yè)課和前沿講座課程（腫瘤學(xué)研究前沿進(jìn)展、內(nèi)科學(xué)診療及研究進(jìn)展、外科
學(xué)診療及研究進(jìn)展、神經(jīng)病學(xué)診療及研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)新進(jìn)展等）。2021
年度增設(shè)《醫(yī)患關(guān)系溝通》、《臨床技能訓(xùn)練》、《醫(yī)學(xué)信息檢索》、《醫(yī)學(xué)免
疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》、《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》、《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》等課程，進(jìn)一步優(yōu)化
課程內(nèi)容，注重人文素質(zhì)和科研能力等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高研究生的崗位勝任
力。
繼續(xù)推進(jìn)研究生精品示范課、案例庫(kù)、精品在線課程建設(shè)，打造具有示范性
的“金課”，堅(jiān)決杜絕“水課”。鼓勵(lì)教師編寫(xiě)出版高水平研究生教材，為打造
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